EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN FIQIH BERBASIS MASALAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektif pembelajaran fikih berbasis masalah Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di Madrasah Aliyah. Salah satu masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini ialah rendahnya kemampuan siswa untuk berpikir kritis secara kritis, yang tidak mereka ketahui bagaimana menerapkan prinsip-prinsip hukum Islam dalam kehidupan nyata. Penelitian dilakukan melalui studi kasus yang dirancang dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Tiga puluh siswa kelas XI di salah satu Madrasah Aliyah Negeri di Banyuwangi yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah adalah subjek penelitian. Setelah observasi kegiatan pembelajaran, wawancara mendalam, dan tinjauan dokumentasi dilakukan, data penelitian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Model ini mencakup tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa telah menunjukkan peningkatan dalam kemampuan mereka untuk menganalisis masalah hukum, mengevaluasi dalil syar'i, dan membuat kesimpulan hukum yang relevan untuk masalah kehidupan modern. Melalui diskusi, kerja tim, dan refleksi nilai-nilai Islam di kelas, PBL meningkatkan aspek kognitif dan menumbuhkan karakter ilmiah dan religius. Oleh karena itu, pembelajaran fiqih berbasis masalah dinilai efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman agama secara bersamaan. Temuan ini sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka, yang menekankan pembelajaran yang aktif, berpikir kritis, dan berfokus pada meningkatkan kemampuan kognitif siswa.